• chemin de fer “Passion”
• textes “Passion”
• scans “Passion”
• présentation texte littéraire pour  travail d’illustration
• carnet/croquis: utilisez-le fréquemment, et pourquoi pas pour les recherches du travail d’illustration
• présentation film ou docu pour travail/recherche

RAPPEL:

• la mise en page “Passion” est LA priorité: elle est terminée et cotée à Pâques
• la mise en page “Passion” DOIT se faire, ou en tout cas être initiée au cours
• le placement du texte prend énormément de temps: ne pas s’y tromper et démarrer ce texte le plus vite possible
• on peut utiliser des photos digitales pour poursuivre “Passion”, à condition de fournir des images de qualité

Mardi: Hist/art

• apporter TR 5 “Des racines et des ailes: Grèce”
• interro n°1: architecture grecque classique
• illustrations d’architecture complétées dans cours

2/ suite “Une Passion”

• poursuivre, terminer les prises de vues
• numériser les photos déjà tirées (200 dpi au format d’utilisation dans le livret)
• démarrer votre texte, en fonction des images bien sûr
• préciser le chemin de fer

3/ Nouveau: TP en dessin – “Illustrations”

Voir programme septembre: recherches personnelles innovantes sur base d’un texte littéraire connu, au choix.
Six “dessins” au format A3, technique libre, accompagnés de textes (extraits) à terminer pour Pâques.
!!! choix du texte à soumettre à la rentrée, le 18/1.

4/ Nouveau: projet pour TP en Recherche & Projets

Voir programme septembre: présenter deux propositions de documents audio-visuel pour travail libre.
Le travail libre pour le jury de fin d’année doit avoir un support audio-visuel.
Il peut s’agir soit d’une fiction (un film) que vous allez interpréter,
ou d’un documentaire pour lequel vous réaliserez une synthèse dessinée (un story-board à l’envers) d’une vingtaine de dessins.
Ne pas tarder à proposer le document choisi, pour approbation.

5/ Nouveau: photos préparatoires pour 3 pistes de travail-photo personnel (PV en argentique ou digitales)

Voir programme septembre: présenter à l’échéance de Pâques 5 tirages photo par idée (15 en tout), au format 10 x 15, tirages argentiques ou digitaux sur papier photo.

Rappel des échéances du bulletin de Pâques

Dessin:
- suite carnet de dessin/croquis libres
– “Illustrations”: recherches personnelles innovantes sur base d’un texte littéraire (6 x A3 + mise en page du texte – ou extraits)

R & P:
- mise en page “Passion” (chemin de fer, 3 intentions graphiques, maquette d’après une intention)
- 2 propositions de documents audio-visuel pour travail personnel jury (“story-board” ou “interprétation graphique”)
- photos préparatoires pour 3 pistes de travail photo personnel (min. 5 photos 10x15cm par piste, argentique ou digital)

Echéance: présenter  une réalisation définitive A3 chaque semaine (une semaine au cours de dessin, la semaine suivante en R&P).
Ce planning est mis en place pour vous aider à arriver au bout de ce travail.
Attention: un travail non-présenté vaut pour une remarque pédagogique !

2/ bande dessinée “prof absent”: améliorer le projet (voir liste) et l’apporter à la rentrée, le 9 janvier (crayonné, format A3)

Charli CONICELLA: scénario ?

Louise de GOTTAL: poursuivre scénario

Emeline DE MOOR: imaginer actions plus étonnantes de ton personnage

Anaïs de THURET: améliorer le graphisme de la 2e feuille + portrait éducateur

Marine DEVOS: plus d’identification des personnages

Mélanie EEKMAN: trouver meilleur scénario

Emma GARCIA DE MARIA: mieux exploiter labyrinthe + meilleure ‘identification des personnages

Céline GUILMOT: scénario ?

Sarah HIERNAUX: scénario ?

Nicolas KAAS-PIRET: meilleure identification des personnages

EloïseLEROY: poursuivre scénario + meilleure identification des personnages

Dylan MARTINAGE: trouver meilleur scénario, identification plus précise

Sandrine MELEBECK: trouver meilleur scénario, identification plus précise

Thomas VANDERCAPPELLEN: poursuivre scénario

3/ carnet de croquis à exercer

Je rappelle qu’il est primordial de continuer à s’exercer au croquis “en direct”, et non pas d’après photo. Beaucoup d’élèves sont en difficulté sur cet aspect essentiel de leur apprentissage en dessin.
Je pense déjà au voyage à Londres où tout sera croquis.

Londres croquis Tower Bridge

Mais comment faire dans un musée ?

Plusieurs options sont envisageables et beaucoup dépendra de l’exposition que vous visitez.

Quels sont les objectifs d’un tel exercice ?

• apprendre à s’organiser pour une “sortie/musée”: trop peu d’élèves d’art visitent spontanément un musée ou une expo
• découvrir des univers visuels inattendus, être surpris
• voir des œuvres “réelles”, plutôt que des reproductions ou sur internet
• apprendre en dessinant
• et surtout améliorer: son dessin d’observation, sa rapidité en croquis, le compte-rendu écrit…

Penser à la forme ou comment présenter votre “reportage”

Le reportage peut prendre plusieurs formes, selon l’exposition visitée.
Il y a cependant des “incontournables”, notamment dans la présentation:

• on veillera TOUJOURS à présenter le lieu: des dépliants sont souvent mis à disposition, on peut aussi visiter le site internet du musée
• on peut faire un dessin à l’extérieur du musée (façade originale, sculptures…)
• si l’on met l’accent sur la collection, il peut être intéressant d’indiquer les différentes sections de cette collection (là aussi on aura intérêt à trouver de la doc sur place)
• s’il s’agit d’une expo temporaire, elle est TOUJOURS présentée à l’entrée et on peut en faire une synthèse
• votre reportage doit donner une impression d’ensemble; on doit pouvoir se rendre compte de l’intérêt global de la visite. Soyez donc cohérent dans la manière d’envisager votre reportage: on ne sait pas tout dessiner, il faut donc une certaine logique dans vos choix
• il est CAPITAL de noter correctement les informations importantes données sur les œuvres dessinées: auteur, titre, date, technique éventuelle

Le dessin sur place

Qu’il s’agisse de la visite d’une collection ou d’une exposition temporaire, on aura toujours intérêt à dessiner les chefs-d’œuvres.
Comment les reconnaître ? Plusieurs indices:

• une explication plus importante en est donnée dans les salles
• lorsqu’un audio-guide est proposé, les commentaires se font en général sur les plus belles pièces
• les catalogues des collections sont souvent disponibles pour lecture dans les salles ou à la librairie

 Le genre de dessin à faire: tout dépendra de votre envie

• croquis rapides avec touches de couleur
• dessins plus élaborés de l’entièreté ou d’un détail significatif
• toujours avec références

dessin dans un musée: détails significatifs

croquis dans un musée: notations couleurs

Profitez-en pour démarrer la seconde partie du livret d’aquarelles (voir plus bas) et pour réfléchir à l’affiche à produire pour le Centre Culturel de Braine.

1/ l’affiche “la déferlante”

Vous le savez, en mars 2012 aura lieu la manifestation liée à la semaine internationale de “la langue française en fête”.
Le Centre Culturel de Braine-l’Alleud, séduit par votre exposition de l’an dernier, vous donne la chance de concevoir le visuel qui accompagnera cette manifestation sous forme d’une affiche et d’un flyer.
Des élèves de  l’Athénée Riva Bella, du Collège Cardinal Mercier, de l’Institut Cardinal Mercier et bien sûr de l’Institut Vallée Bailly  participeront à cette exposition.
Le public aura l’occasion, en mars, de voir du théâtre, de l’écriture poétique et des arts plastiques produits par ces élèves.

J’ai accepté cette proposition d’autant plus que la plupart d’entre-vous ont participé à la manifestation de l’an dernier.

Chaque élève de 5e proposera son visuel et  responsables et professeurs choisiront l’affiche définitive (dont sera tiré le flyer).
Sélection le 7 février 2012.
Elle sera imprimée et distribuée dans tout le Brabant Wallon. Une belle occasion de se faire connaître !

Comment procéder ?

• pour le 10 janvier: apporter au cours une dizaine (format A5) de projets-brouillons dessinés pour l’affiche (des plus fous aux plus disciplinés, laisser vous aller !), en insérant les éléments
• tenir compte des éléments à placer et du format rectangulaire de l’affiche (le définitif fera 60 cm de haut et 40 de large)
• 10/1: au cours, discussion, choix de 2 projets par élève, amélioration des projets, mise au format
• 17/1: au cours discussion et choix d’un projet définitif par élève
• il restera 2 cours pour finaliser l’affiche
• présentation aux responsables le 7 février

Quels sont les éléments à placer dans l’affiche ?

- l’illustration, le dessin

- l’accroche (le slogan, si vous préférez) de l’affiche  est “la déferlante”.
Sens 1: la vague qui déferle [terme de marine]
Sens 2: engouement, phénomène de masse qui se propage

- en sous-titre: “festival 100% ados”

- le lieu: “Centre Culturel de Braine-l’Alleud”

- les dates: 16 et 17 mars 2012

- plusieurs logos de “partenaires” seront à ajouter dans le bas de l’affiche. Ils seront fournis, mais leur place, dans le bas de l’affiche, devra être réservée.

Quelques conseils

Une affiche, c’est beau, ça marque et quand c’est bien fait, ça marche. L’histoire de la pub regorge d’affiches magnifiques, drôles, corrosives, intelligentes. Du genre qu’on a pas envie de taguer dans les couloirs du métro… Evidemment, c’est une minorité, mais autant tendre vers elles.

Alors, comment on crée une affiche ?

Une première règle à ne pas oublier : une affiche est avant tout un message d’image, de visuel et non de texte : elle est vue, mais bien souvent elle n’est pas lue. Il s’agit donc d’avoir le plus d’impact possible sur vos cibles !

Assurez vous d’abord de n’oublier aucune information. Il y a un truc mnémotechnique utilisé dans la com’ pour ça : la règle des 6 W (+1):

1. WHO (qui ?) : Quelle est la personne qui communique ?
2. WHAT (quoi ?) : quel est l’objet de l’affiche, un concert ? une représentation théâtrale ? une exposition ? un jeu vidéo ?
3. WHY (pourquoi ?) : quels sont les objectifs de l’affiche et/ou de son objet ?
4. WHEN (quand ?) : à quelle date / heure aura lieu l’évènement ?
5. WHERE (où ?) : à quel endroit ?
6. TO WHOM (à qui ?) : quel est le public concerné par la manifestation ?
7. HOW (comment ?) : indiquez les renseignements précis de la manifestation

Il s’agit de codes de base, permettant de faire le tour de votre information. Vous avez bien sûr la liberté de tordre un peu pour améliorer votre affiche. La seule chose que vous voulez réellement, c’est que votre affiche interpelle les passants et qu’elle leur communique la bonne information.

Attaquons nous maintenant à la mise en page

Une affiche bien faite doit accrocher le regard, pour amener le passant à la consulter en détail alors n’hésitez pas à frapper fort !
Veillez à ce que les visuels les plus importants de l’affiche soit suffisamment grand pour être vu, même de loin.
N’hésitez pas à hiérarchiser votre contenu. L’usage de polices de caractère de tailles différentes vous y aidera fortement. Mais attention à la multiplication des polices différentes, vous risquez vite de détourner l’attention du lecteur. Exploitez l’espace de façon stratégique en évitant les blocs de texte. Faites attention à ne pas surcharger pas votre affiche, privilégiez les infos claires et concises. Le lecteur doit voir, dès le premier coup d’oeil, les éléments déterminants.
Le code couleur est aussi très important. Choisissez des teintes attrayantes – trois maximum pour ne pas faire arc en ciel ! – et mettez en évidence les points qui vous semblent importants.

Des références

Quelques sites intéressants à visiter:

• w.pixelcreation: LE site de référence > “graphisme”
• w.comgraph.be: atelier com graphique de l’école supérieure La Cambre, allez les belges !
• w.multimedialab.be: une autre école belge, l’ERG (remarquable banque d’images)
• w.bigactive.com: dans leur catégories “illustration” une pléthore d’artistes
• w.juxtapoz.com: le site d’une revue street-art
• et bien d’autres, si vous cherchez un peu, notamment w.vintageadbrowser.com dédié aux vieilles affiches…

Les collections des musées de Bruxelles sont très riches: il suffit de se rendre sur la page http://www.museesdebruxelles.be/fr qui offre une mise de renseignements pour vos visites.
Il y en a pour tous les goûts ! Attention à vérifier les jours et heures d’ouverture pour cette période de vacances.

En outre, à peu près chaque musée propose, en plus de sa collection, des expositions temporaires.
Actuellement, à Bruxelles pas mal de musées collaborent à EUROPALIA Brésil.

Expositions temporaires: se rendre sur les sites des musées pour plus d’infos

• Indios no Brasil - Musée du Cinquantenaire (www.mrah.be)
• Arthur Bispo do Rosario – Art & marges Musée (www.artetmarges.be)
• Brazil.Brasil – Palais des Beaux-Arts (www.europalia.brasil.eu)
• Dubuffet architecte – Musée d’Ixelles (www.museedixelles.irisnet.be)
• Un rêve d’éternité – Villa Empain (www.villaempain.com) ! pas facile pour y arriver
• Miniatures flamandes – Bibliothèque royale de Belgique ( www.kbr.be) ! jusqu’au 30 janvier
• Wunderkammer. Cabinet de curiosité contemporain – Le Botanique (www.botanique.be) ! décoiffant
• Uncensored. Histoires animées des coulisses – Musée royal de l’Afrique centrale (www.africamuseum.be) ! à Tervueren, en dehors de Bruxelles

Mais avant d’en profiter, il faudra rapidement (semaine prochaine) s’acquitter d’un acompte (200 euros) pour les réservations d’avion ! Ne pas oublier aussi le talon signé par les parents (aussi pour élèves majeurs).
Nous comptons sur tous pour un règlement ferme AVANT les congés.

Le stage d’infographie de Thierry Verbeeck:

• démarre ce lundi 19/12 et se poursuit jusqu’au jeudi 22 inclus,
• a lieu de 8h25 à 15h20 (mercredi inclus) avec interruptions habituelles,
• au local cyber-média, à l’étage au-dessus de la bibliothèque.
• Matériel:  livre du cours, cahier et de quoi noter
• avertissement: le stage est intense ! Soyez en bonne forme toute la semaine (les fêtes c’est pour plus tard…) Il est capital de bien démarrer l’apprentissage de logiciels qui vous serviront pour la suite de l’année (et sûrement au delà).